五四青年节前夕，古城扬州迎来了一群朝气蓬勃的青春身影。当青砖黛瓦的古城遇上嘹亮的入团誓词，当红色基因融入行走的课堂，一堂别开生面的思政课在历史与现实的交汇中徐徐展开。近日，我校团学干部们走进古城深处，以脚步丈量历史，用心灵对话先辈，在寻访、问答与行走中完成了一次致敬五四、赓续血脉的青春思政实践。
追寻：在伟人足迹中叩问初心
清晨的古城静谧安详，同学们第一站来到位于扬州东圈门的江泽民同志故居。这是一座典型的晚清民居建筑，青砖灰瓦、木格窗棂，庭院虽不阔绰却处处透着书香气韵。少年时期的江泽民曾在这里生活、读书，扬州的街巷文化与崇文重教的家风为他日后的人生道路打下了深厚底色。
参观过程中，一名团员干部化身“行走的微团课”主讲人，结合故居内的历史图片与实物，为同学们带来了一场沉浸式的现场讲解。第一进院落陈列着江泽民同志童年和少年时期的历史图片与实物——泛黄的家庭合影、用过的文具、读过的书籍，无声地诉说着一位普通扬州学子的成长轨迹。展柜中，一份手抄的作文稿纸字迹工整，旁边注解道：“江泽民在扬州中学读书时，便立下‘读书报国’之志。”不少同学驻足细看，轻声交流。
走进东侧的书房复原场景，一张旧书桌、一盏煤油灯、几本线装书，仿佛仍能看见少年伏案夜读的身影。团员干部驻足介绍“江泽民在扬州中学读书时，便立下‘读书报国’之志。这种从少年时代就扎根的家国情怀，正是我们当代青年需要传承的精神火种。”不少同学细看展品，轻声交流。
同学们还详细了解了江泽民同志从扬州走出去后的革命与建设生涯——从上海交通大学求学，到投身地下工作，再到改革开放后担任党和国家领导人，推动建立社会主义市场经济体制、提出“三个代表”重要思想……一段段文字、一张张照片，将伟人波澜壮阔的人生脉络清晰呈现。“原来伟人的青春也是从这样寻常的小院里出发的。”一位同学感慨道，“这让我觉得理想并不遥远，脚踏实地才能行稳致远。”
参观结束后，全体团员在故居外的古巷中整齐列队。苍松翠柏掩映下，鲜红的团旗格外醒目。大家高举右拳，重温入团誓词：“我志愿加入中国共产主义青年团，坚决拥护中国共产党的领导……”铿锵誓言在青砖巷弄里回荡，与百年前从这里走出的青年志士的脚步声遥相呼应。团委老师表示：“在伟人故居前宣誓，意义非同寻常——这不仅是一次仪式，更是一次对初心的再确认。”
对话：在寻访问答中触摸历史
活动的第二站来到曹起溍烈士故居。作为扬州早期党组织的负责人和革命活动家，曹起溍26岁便壮烈牺牲，他用短暂而炽热的一生诠释了信仰的力量。为了让红色教育更“走心”，为了让历史“活”起来，活动特别设计了“青春寻宝”问答环节。
同学们分成若干小组，每组领取一张线索卡。卡片上写着与曹起溍生平、革命活动、狱中斗争相关的问题或任务：“曹起溍在狱中写下‘秋风秋雨添离索，旧雨西风不可留’——请找到这首诗的原件位置”“他在扬州组织领导了哪几次工人罢工？”“请找出展柜中他使用过的一件物品并描述其背后的故事”……
线索卡引导同学们穿行于故居的展厅、庭院、碑廊之间。大家时而驻足细读展板文字，时而对照史料讨论推敲，在“寻宝”的沉浸式体验中，革命先烈的形象从课本里的名字变成了可感可知的精神坐标。通过这种探索与发现相结合的方式，理论学习真正“活”了起来，红色记忆也在同学们心中留下了更深的烙印。
传承：在烟火非遗中感知文脉
寻宝结束后，大家踏上了东关古街。这里不仅是扬州城最具烟火气的老街，更是一条串联起非遗文化和盐商历史的长廊。沿着青石板路漫步，“谢馥春”“漆器坊”等老字号招牌依次掠过，盐商大宅的砖雕门楼、古运河的旧码头遗址，无声地诉说着昔日“东南第一商埠”的繁华。
空气中飘来刚出炉的酥饼香，耳畔隐约传来扬州清曲的悠扬调子。同学们走进非遗体验空间，近距离观看漆器髹饰、雕版印刷、通草花制作等传统技艺展示，有的则品尝了热气腾腾的藕粉圆子、滑嫩的豆腐脑、酥香可口的烧饼，在舌尖上感受古城的人间烟火。
带队老师以“行走课堂”的方式，沿途讲解扬州盐商如何“富甲天下”，又如何兴办教育、支持革命；讲述非遗技艺如何在传承中创新。团员青年们一边聆听，一边感受着脚下这条街的厚重——它既是商业的、生活的，也是红色的、文化的。同学们走走停停，或拍照记录，或与店主攀谈。在这里，历史不再是抽象的时间线，而是街角的一碗热汤、匠人手中的一刀一刻，是这座千年古城不曾断绝的体温与呼吸。
结语：用青春脚步接续传承
从伟人故居前的庄严宣誓，到烈士旧居中的寻宝问答；从古街巷尾的非遗体验，到盐商长廊的历史穿行——这一场“行走在古城街巷里的青春思政课”，将红色基因、传统文化与青春实践有机融合。正如一位同学在活动感悟中所写：“以前觉得‘红色’是课本里的颜色，今天发现它就在我们脚下的石板路上、在故居墙上的老照片里、在烈士留下的字迹中。我们是红色基因的传承者，更是新时代的亲历者和创造者。”
活动之余，同学们还自发围绕本次行程拍摄素材，尝试以短视频、图文日志等青年喜闻乐见的形式记录感悟与发现。这些创作既是对行走课堂的个性化延伸，也让红色故事和古城记忆借助青春视角与新媒体平台，传播得更远、更生动。
追寻，是为了更好地出发；对话，是为了更深地理解；传承，是为了更远地前行。这场行走的思政课虽已落幕，但青春与历史的对话，仍在继续。
来源：一审一校：学生工作处（团委） 于晴 （文）
学生工作处（团委） 姚建 校学生会（图）
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