专家表示，围绕教师专业化的发展过程，教师职业生涯发展阶段主要分为适应、巩固、更新、成熟四个阶段。在适应阶段，教师注意力在于自己的需要，应当为其就特定的教学技能进行指导;在巩固阶段，教师开始将注意力转移到教学和每个学生需求上，并且教学活动能够满足一般水平学生需要;在更新阶段，教师教学活动已经常规化、模式化，但教师自身自我更新动力很强;在成熟阶段，教师能够在关注学生学习需求的同时兼顾自身的专业发展需求。专家指出，提升教师教学学术发展能力是教师专业发展的重要内容，对此，他提出了四条核心信条，即:教学是一-种智力工作，需要实践智慧;学生学习所引起的具有挑战性的问题需要仔细研究;关于学习的丰富的研究资料需要能够指导深思熟虑的教学改进;学和教的重要工作应该是可见的、能够分享的和有用的。在论文撰写上，专家明确了论文写作的规范格式，同时强调了要在导言的结尾处和结论的开头陈述主要论点，得到参会教师们的普遍关注。