为进一步提升我校教育教学的质量和社会形象，确保各项教育教学规范化，提高课堂教学效率，形成良好的教风和学风，特制定教师教学行为规范如下：

一、课前规范

1、课前到位。提前三分钟到达教室，面向学生站立、目视学生并提醒学生调整上课情绪、检查学生课前准备情况(及时表扬、肯定或指出不足)，创设良好的课堂教学氛围。

2、课前组织。正式上课铃响后，教师立即走上讲台，宣布“上课”，班长喊“起立”，老师检查学生起立情况，要求学生向教师行注目礼，并由班长报告全班到勤情况，待全体学生起立规范后方可师生间问候、行礼，然后老师说“请坐下”，行礼过程中，气氛应庄重，感情要亲切。并及时在《课堂教学日志》和《课程学习综合评价记录簿》上对考勤情况作记录。

3、实训室上课。在实训室(或机房)上课的，任课教师按照实训教学计划提前一周做好实训原材料计划的编制、报送相关领导审核、批准、采购，按实领用并检查材料质量；课前必须根据课程需要提前检查学生的实训工装、工具是否穿戴、备齐等，组织学生列队；教育学生爱护实训设备、遵守操作流程、注意实训安全，交待实训项目操作要求，然后安静有序带队进入实训室。

4、教师仪表。教师上课穿着要朴素大方，不允许穿奇装异服、拖鞋进入教室。男教师不允许留长发，不允许穿背心进课堂，女教师不允许染过于艳亮的头发，不允许穿吊带和短裙，不宜化浓妆。

二、课中规范

1、语言文明。教师在课堂上必须讲普通话，讲究语言艺术，流畅、生动、富有感染力。严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生时应严、爱结合，不得打骂学生，不得对学生进行体罚或变相体罚。

2、教学板书。要工整、规范，禁止使用繁体字和不规范的简化字。重点内容板书条目要清楚，并保留适当时间便于学生抄录。

3、教学互动。根据教学内容和学生年龄特点，充分利用现代媒体，选择恰当的手段，调动学生的学习积极性、内驱力。应面向全体学生，注重个别差异，时刻关注学生的学习状态，关注学生的参与，努力提高课堂教与学的效率。严禁放弃对学困生的教育。

4、思想教育。所有任课教师都有义务协助班主任做好学生的思想工作，既管教又管导，在课堂教学中注重培养学生良好的学习习惯、良好的道德行为习惯、良好的职业素养和职业能力。教师要特别重视规范学生课堂学习行为的引导和教育。放弃对学生课堂常规的养成教育是教师严重的失职行为。

5、教学行为。

⑴教师必须站立上课（机房上课除外），演示要正确规范。学生进行实操活动时，教师应主动在行间巡视指导，不可处理其它事务，巡视时的语言和动作以不影响其他学生正常学习活动为宜。实操完成后做好讲评，切实组织好实训过程，搞好安全、卫生工作。教师要关注学生的站姿以及看书、写字的姿势，培养学生良好的学习习惯。

⑵上课时不得处理与本课教学内容无关的事务。手机处于关闭（静音）状态，严禁接打电话、玩手机，不得中途离开课堂。如遇特殊情况必须离开课堂时，必须先得到相关领导批准，并通知教学部门委派其他老师到课堂或办理相关调课手续。

⑶教师必须做到不提前下课（实训操作课、体育课如果课间不休息连上的可以提前十分钟下课）、不拖堂。每两节课必须布置作业（实验报告）。

⑷下课前，教师可预留两分钟，以解决学生可能需要单独询问的问题，或与学生沟通交流。

三、课后规范

1、下课铃响后，教师应准时结课，同样要规范每次结课时的师生互相问候与行礼。

2、对布置的作业（实验报告），要定时收交并及时认真全批全改。

3、在实训教室授课的，任课教师下课后必须负责组织学生排队回原教室，安排布置值日组学生立即清理、清点实训室器具（存放在指定地点并加锁保管）、搞好卫生、检查水电气安全等，始终保持实训场所的环境秩序井然。

四、课务规范

1、开齐、上足学校各专业人才培养方案中设置的科目所规定的课时，无特殊情况，不得挪作他用。

2、开学第一周必须备齐不少于两周的教案，每次上课必须有教案，并与授课计划相符。

3、不准私自调课、代课，公差、外出学习培训或病事假，必须事先与相关教师作好课务调整，严禁无人上课的现象出现。私自调课的按教学事故处理。

4、阅卷要认真负责，有标准答案，不得让学生参与阅卷。

5、学期结束必须填写《教师业务卡》、教案（电子档）与《班级课程学习综合评价记录簿》上交到教务组或教研组存档。

针对上述课堂常规要求，学校教学值班人员、系部主任和校领导随时可以对任课教师的课中教学行为进行检查，检查结果将作为任课教师教学工作考核的重要依据之一，并根据违规情况参照学校教学管理的相关文件进行处理。

附：《教师课堂教学行为“八不准”》

 1、不准无教案上课；

 2、不准坐着上课；

3、不准“放羊式”教学；

 4、不准出现迟到、空堂现象；

5、不准无课外作业；

 6、不准接打电话；

 7、不准羞辱、体罚学生；

 8、不准有不文明的言行。